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发表时间:2022-11-25     阅读次数:     字体:【

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写了什么?

副标题: 智力解放五讲

1.《无知的教师》是法国当代最有影响力的哲学家朗西埃的哲学奠基之作,其中的思想要点,贯穿了他之后所有的研究。而本书写法,像是讲述故事,讲了一名法国教师雅科托的不凡经历。雅科托依据一本传统的小说课本,创设了他的教学法,他从书中的第一句话开始,教给只字不识的人如何阅读。而其中关键,就是教师自身并不授以具体的知识,鼓励学生运用自己的认识能力,教师只用“验证”学生是否学会。所以这套办法,甚至可以授以贫民父亲,让他们教孩子读书识字,解放智力。这不仅促生了一种社会改良的有效办法,更提出了一种平等的哲学。

2.《无知的教师》的现实性不在于某种教人学习语言的教育方法。它的现实性,就在于它的离奇:它间离于各种良性的教育方法,也间离于我们对各种社会的秩序与演进的思考方式本身。雅科托不属于那些教育改革家,不像他们留下著作供后人去分清可用的方法和乌托邦设想。他远为激进地对教育秩序和社会秩序的互相关联重 新提出质疑。

3.他提醒人们的是:学校和社会声称要逐步缩减的差距,实际 上是它们自身赖以生存并不断延续的差距。谁若从不平等的状 况出发,将平等作为目的,就只能将平等无限推迟。教师告诉学 生,如果听懂了他的讲解,某一天就能在知识上与他平等。但这 种讲解,作为缩减无知者与知识的间距的经验主义手段,其作用 完全相反:它是象征性的社会装置,不断地再造着学生的无知, 而且,它不仅形成了对教师的依赖,更建立了对各智力不平等的 深信。

4.涉及教学活动,是因为通常的教学关系典型地体现出不平等的 逻辑。但是,智力不平等的社会机构绝不限于学校范围内。它 呈现在各种社会关系的表层,它无论在哪里,都会让言说交流在 形式上划分角色,将人分为下令者和服从者,并且也分为指导者 和跟随者、劝诱者和共识者、告知者和获知者、世界状况的讲解 者和这套讲解的接受者。也正因此,它绝不限于昔日欧洲关于 智力的一桩奇谈,而直接关系到我们的现状。

雅克·朗西埃(1940— ),出生于阿尔及尔的法国哲学家,巴黎第八大学哲学系荣休教授。早年与老师阿尔都塞合著《阅读〈资本论〉》,后来走上独立的思想道路,成为当今法国激进理论的代表人物之一。近年撰写了多本著作探讨美学与政治的关系,包括《电影的寓言》《被解放的观众》《美感论——艺术审美体制的系列场景》《失去的线索——关于现代虚构作品的随笔》等。

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